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'''相対評価'''(そうたいひょうか)は、[[評価]]のうち、複数の被験者、試料の間で相対的に行うもの。 以下では、教育分野での相対評価について詳述する。 生徒の成績が学習集団全体のどのあたりの位置にあるかで評価しようとするものである。2000年ごろまで([[2002年]]の[[ゆとり教育]]から[[絶対評価]]が導入された)、日本の多くの学校ではこれを標準として評定を行っていた。 相対評価の考え方は「集団の絶対数が多くなればなるほど、その成績の分布はおよそ[[正規分布]]に近づく」という[[統計学]]の理論を基本としている。教師は成績資料を精査した後、生徒を成績順に並べ、5段階評定の場合、5…7%、4…24%、3…38%、2…24%、1…7%が目安とした、一定の割合で評定をつける。したがって、必ず評定5の生徒、1の生徒が存在する。 しかし、実際の学力試験ではその成績分布が正規分布にならないことが多いことはよく知られており、上記の基本的な考え方は実態にそぐわない面がある。 相対評価による評価方法は、教師が極端に偏った評定(例えば全ての生徒が5)をつけることを排除する一方、成績上位者、すなわち5を取る生徒が固定化するような側面もある。 よって、成績上位者がいなくなれば自分が相対的に上位になる、というような発想が生まれ、自分が努力するのでなく、他人を蹴落としたり、足を引っ張ったりすることで上位になろうとする風潮も生み出したといわれる。 また、クラスや学年の学業レベルにより、同じ学力を持っていても'''相対'''位置が異なれば評定が異なってくるため、「前の学校では5だった生徒が、転校した学校では3になる」とか、その逆の現象も起こりうる。このような現象は「簡単に5が取れる学校」とか「レベルの高い学校」などと様々な解釈を生み出したり、学校間格差につながったり、[[学校選択制]]を導入する市区町村では、判断基準の1つにされることもあった。 == 関連項目 == *[[正規分布]] *[[偏差値]] - [[学力偏差値]] *[[教育評価]] - [[成績評価]] **[[絶対評価]] - [[認定評価]] - [[到達度評価]] **[[個人内評価]] *[[横浜国立大学附属鎌倉中学校内申書事件]] == 外部リンク == *[http://allabout.co.jp/children/hsexam/closeup/CU20060723A/ 3分でわかる 偏差値と通知表の基礎知識] [[All About]] {{デフォルトソート:そうたいひようか}} [[Category:教育評価]] [[Category:評価方法]]
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